Für jeden und jede!

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15.4. Gruppe B - Ankommen

• Formulare ausfüllen (Das bin ich)
• Begriff Lebenslauf, CV,
• Wie ist meine Berufsbezeichnung in Deutsch?
• HS: Lebenslauf schreiben

17.4. Gruppe B - Floskeln

• Ich bin … ; Ich heiße … , … komme aus … ; … wohne jetzt … ; … bin … Jahre alt; … bin seit … (Jahren) in … ; … (Familienstand) … ; das ist privat! ; … Beruf … ; … Hobbys …
• Lebenslauf vorlesen (soweit vorhanden)
• Qualifikationen für den Beruf; aufzählen, schreiben, … ich bin … kreativ, pünktlich …
• Internetadressen zur Jobsuche,
• Hilfsmittel zum Lernen (deepl etc, Duden)
• HS: Arbeitsblatt zur Stellensuche, Internetadressen besuchen und testen

22.4. Gruppe B

• Den eigenen Namen buchstabieren,
• Alphabet aufsagen
• Hörübungen u vs o
• Sprechübung [​ç]
• Berufe und Zertifikate (Abschlüsse) in der BRD, z.B. Meisterzwang im Handwerk
• Phrase: ich bin … gekommen; nach Deutschland, vor zwei Jahren,
• Webseite dazu
• Schreibübung: Franz jagt im komplett verwahrlosten Taxi quer durch Bayern (Current, Majuskel)

6.5. Gruppe B

• Termine ankündigen (13.5. Zeitarbeitsfirma; 15.5 Jobbörse)
• (langwierig) verschiedene Arbeitsformen in der BRD: Teilzeit, Vollzeit, Quereinstieg, Praktikum, Ausbildung, Abschlüsse, Abfrage: Wer hat ein anerkanntes Zertifikat?
• Initiativbewerbung
• Warnung vor Schwarzarbeit
• Rückgabe und Besprechung des Schreibtestes, zwei Alphatbetisierunghefte ausgegeben,
• Teilnehmerinnen zeigen ein Liste unregelmäßiger Verben, Korrektur begonnen
• Sie vs sie (Anrede groß)
• 1. Mai warum? Tag der Arbeit!

8.5.Gruppe B - Vorstellungsgespräch

• Arbeitsblatt dazu (Telefongespräch) durcharbeiten
• Uhrzeiten: sechs Uhr, 13:50 Uhr, es ist … (Uhr).
• einzeln vortragen, sehr mühsam, sehr langwierig
• Artikel aus der Zeit (dort stellen verschiedene Menschen ihre Arbeitstätigkeit vor)
• in Gruppen lesen, und besprechen, je nach Vermögen einen bis sechs Sätze vorlesen, die Person beim Namen nennen (ganzer Satz).
• Vorstellung 'meiner' Webseite

13.5. Gruppe Hr. Esser

• sein und haben als Vollverben, Konjugation
• Perfekt mit Satzmuster: Gestern habe/bin ich …
• Kardinalzahlen, Ordinalzahlen, Jahreszahlen,
• (Veranstaltung mit Zeitarbeitsfirma Trumm)

15.5 Wechselnde Gruppen

• Perfekt
• Aussprache [h]
• Üben: Gesprächseröffnung am Stand: Guten Tag …
• — Jobbörse —

22.5. Gruppe Esser

• Gegenseitige Vorstellung
• Ich heiße, Mein Name ist, (Wichtig Aussprache! Nicht [ʔɪ​ʃ haɪ̯s​ə] sondern [ʔɪç haɪ̯s​ə]!; …
• Berufsbezeichnungen
• Auf Nachfragen: Oberbekleidung
• Auf Nachfragen: recht ausführlich: g-Erweichung
• Arbeitsblatt: Verwürfelte Sätze: Ordnen!
• Vorstellung von PEER https://peer-ai-tutor.streamlit.app/ ; mühsamst, neu machen mit QR-Code, Montag nochmal probieren (kurz!)

27.5 Gruppe Esser

• Nachfrage der Teilnehmer: Hat 'Bitter' eine Bedeutung. Ja - das kommt von Hochzeitslader und Leichenbitter (Beruf); auch bitterer Geschmack, bittere Erfahrung
• Namensschreibung überprüfen. (das habe ich gelesen, schreibt sich Ihr Name wirklich so?)
• Pangramme schreiben (Auswahl von fünf Pangrammen, Schreiben Sie zwei davon) –> eingesammelt.
• (Parallel: Hr. 1, übt mit Herrn 2, Satzmuster zur Vorstellung: Das bin ich)
• Jeder Teilnehmer schreibt einen Ort auf einen Zettel, Doppelungen vermeiden: laut sagen: ich habe Kindergarten) etc
• (Pause – da stellte ich die Tische um)
• Arbeitsblatt zur Wegbeschreibung. Kriterien. kurz, Ortsangaben, Richtungsangaben. Musterwegbeschreibung. Aufgabe dazu: Fortbewegungen, Orte und Zeit- bzw. Entfernungsangaben farbig hervorheben.)
• Arbeitsblatt mit Lösung, Teilsatzmuster, Präpositionen, Richtungsangaben, rechts, links, vorwärts,… etc
• Wegbeschreibungen üben ( Tische sind Gebäude, Lücken sind Wege, Zettel mit Orten (s.o.) sind Ziele), Üben - dann PA Ein TLN beschreibt, der zweite TLN geht.
• ( Pause - Tischordnung wiederherstellen.)
• Namen buchstabieren, a-b-c aufsagen (bes. h, k, i, diverse e, v ,f )
• Für Bewerbungsgespräche muss man sich beschreiben können! Arbeitsblatt (T4B T4A): Das kann ich! Das bin ich! Begriffsklärung.

28.5 (Gruppe A Maren Wenzel)

• Vorstellen (ich)
• Vorstellen TLNinnen (mir scheint hohes Sprachniveau), nachgefragt: Berufsbezeichnung auf Deutsch
• Aussprache- und Fehlerkorrekturen
• Schreibaufgabe: Was will ich beruflich erreichen. (Lob, ich kann alle Schriften lesen!)
• Kurz: S-P-O, das Objekt kommt oft mit einer Präposition (Begriff Präpositionalobjekt _nicht_ erwähnt)
• Pause
• Arbeitsblatt mit Präpositionen, EA und PA (mir gefällt die Arbeitsstimmung), einzelne Nachfragen
• Besprechen; Anstreichen von Verb und Präposition, Empfehlung: in die Vokabelliste Bsp: jemand stimmt für etwas
• Pause
• Hilfen zum Selbststudium: Duden.de, Deutsche Welle Kursusschnipsel auf div. Sprachniveaus bei youtube
• Infoblätter: Kündigung, Anlesen, Webseite
• Ordentliche - außerordentliche Kündigung, Kündigungsfristen (offen geblieben: Praktikum), Verfehlungen, die zur Kündigung berechtigen, Abmahnung, Schutz vor Kündigungen, Krankheit oder Schwangerschaft ist kein Kündigungsgrund, Tarifverträge brechen nicht das Arbeitsgesetz, zur Klärung: Arbeitsgericht, (Fr. S. kennt sich gut aus)
• Es gibt von Goethe Institut einen Aussprachekorrektor. https://www.goethe.de/de/spr/ueb/ast.html Bitte ausprobieren!

29.5. Gruppe Esser

• Lied: einen Antrag auf Erteilung eines Antragsformulars (Reinhard Mey) / Thema vermuten.
• Antrag aus Lehrbuch mit fünf Lücken bearbeiten: Ausfüllen diskutieren
• Antrag Einwohnermeldeamt bearbeiten. Passname,Rufname, Alleinige W., Haupt- Nebenwohnung, Familienstand Abkürzungen dazu, auf nachfragen: Aufgebot
• Pause
• Rückgabe der Schreibproben (abc…)
• Präpositionen, AB dazu (Arten von), Liste von Verben mit Präpositionen, PA Sätze bilden, Diskussion
• Qualifikationen: Ich kann … Ich bin … (ordnen nach Wichtigkeit für Berufe), können diese z.B. Kreativität auch negativ sein? Abhängig vom Beruf! Begriff softskill(s) vs hardskill(s)

3.6. Gruppe B

• Begrüßung, Nachfrage nach dem Stoff der letzten Woche
• Rückgabe der Einschätzungstests (Die TLN kommen recht tröpfelnd, zähes Arbeiten)
• Artikel hier als Prototyp die bestimmten; deklinieren, Namen der Kasus
• Einkaufen: Satzmuster Ich hätte gerne …, Ich bekomme …, Ich möchte …, mit _unbestimmten_ Artikel
• Einkaufen: Satzmuster s.o. mit Zeigegeste: „Nein, ich möchte den Apfel!“
• Pause
• Einführung S-P-O, Begriffe Satzmuster, Phrase
• Präpositionen, lokal. AB dazu
• Tipp: das Verb entscheidet! Manchmal hilft die Frage wo? bzw wohin? um über den Kasus zu entscheiden.
• eine Kurze Liste mit Verben dazu. Übungs- und Hausaufgabe: zwei Sätze mit je einem Dat. und Akk.

5.6. Gruppe B

• Besprechung der HS zu Präpositionen (kurz)
• Besprechung der HS von G. (nur drei TL haben sie dabei).
• Kopien dazu verteilt, am Whiteboard besprochen, bis zu den Satzbauplänen
• Pause
• Wiederholung? S-P-O, Satzstellung im Aussagesatz.
• Hauptsatz vs Nebensatz (gebeugtes Verb am Ende)
• Positionen im Satz als Vorarbeit für die Tabelle in den HS.
• Position der Satzteile im Nebensatz mit 'weil'
• Schriftliche Übung dazu. (Großes Leistungsgefälle).

10.6. Gruppe B

• Arbeitsform: Diktat (kleines Übungsdiktat)
• Vergleichen der HS zu lokalen Präpositionen, laut Vorlesen
• Hörübungen zu o vs u; i vs e
• Tiernamen nach Geschlecht : Hengst, Stute, Fohlen etc
• Arbeitsblatt zum Perfekt aus „mein Deutschbuch“, zu Hause fertig machen (Lösungen verdeckt mitgegeben)